¿Qué sabemos de los animales?

Asamblea
Los animales es un tema altamente motivador para los niños, los maestros y maestras de Infantil, decidimos trabajar este tema dividiéndonos los animales. Para decidir cuáles elegiríamos empezamos haciendo una asamblea para ver sus inquietudes y que animales les despertaba más la curiosidad.

Comenzamos la asamblea, preguntándonos qué sabíamos de los animales y apuntamos las conversaciones surgidas y las expusimos en un mural de manera que pudiéramos leerlas en cualquier momento e ir resolviendo nuestros enigmas. De este modo sabríamos qué animal nos despertaba más la curiosidad, además, podíamos conocer en qué punto estaban nuestros pequeños y desde dónde debíamos partir en nuestra labor de investigación.

Con los resultados de la asamblea decidimos trabajar en nuestro grupo los animales de los delfines, el grupo de 3 años trabajaría las cebras y el grupo de 4 años los tigres.

Y ya decidido los animales a investigar nos pusimos ¡manos a la obra!, pidiendo a las familias su colaboración e implicación, a través de la recogida de información e investigación.

Trabajamos el lenguaje oral con los delfines

Diseñamos actividades unificadoras

Las aulas de infantil nos organizamos para realizar un eje común que nos permitiera una fácil comparación de animales que íbamos a trabajar, de tal manera que los niños vieran una semejanza entre lo que vivían en sus clases y las demás aulas.

Formulamos las siguientes preguntas a trabajar por todos los grupos:

- ¿Cómo son?
- ¿Qué comen?
- ¿Dónde viven?
- ¿Cómo nacen?
- ¿Cuánto miden?
- ¿Cómo se desplazan?

Con ayuda de nuestras familias, fuimos resolviendo esas cuestiones y completando el panel de la clase, obteniendo un gran mural sobre los delfines:

Según obtenían información, la compartíamos en grupo:

También realizamos un cuento por parejas: con el retroproyector cada pareja elegía dos animales y debía inventare un cuento para los demás.

Nos acercamos al lenguaje escrito con los delfines

Al leer el material aportado, descubrimos que hay muchas especies de delfines y elegimos tres: el delfín mular, el delfín común y el delfín moteado.
Formamos tres equipos, cada uno sería un delfín diferente, y lo dibujamos con tempera en papel DIN- A3

- Ponemos el nombre a nuestros delfines y escribimos una frase con cada uno de ellos.

Después de leer el material aportado en la clase: los delfines son mamíferos. Dibujamos a la mamá delfín con su hijito y escribimos una frase relacionada con el tema. 

- Leemos y escribimos para qué les sirven las diferentes aletas y las señalamos en el dibujo

- Escribimos cuentos, adivinanzas, soplas de letras, etc. 

- Inventamos cuentos en pequeño grupo cada uno una frase

Jugamos a las matemáticas con los delfines

- Realizamos el delfín en "tamaño natural" y para hacer el volumen le dimos de comer.

- Realizamos clasificaciones, seriaciones y comparaciones.

- Buscamos medidas con las manos, con los pies, con un lápiz, etc. Medimos las cosas de la clase y del pasillo para después medirnos a nosotros mismos. Llegamos a la conclusión de que necesitamos un metro como medida universal.

- En el pasillo y después de pintar entre todos nuestro delfín nos medimos y vimos la diferencia entre él y nosotros, además hicimos comparaciones con el resto de los animales.

Trabajamos el lenguaje artístico

- Dibujamos con tempera en papel DIN- A3 los diferentes tipos de delfines

- Decoramos la clase como si fuera un mar. Entre todos y después de investigar lo que comen los delfines, coloreamos peces y algas para colgarlas del techo.

- Realizamos un delfín a tamaño real en papel continuo para colocarlo en los pasillos

Jugamos con la naturaleza

Relación de los delfines y los humanos
- Después de interesarnos por saber cómo es un delfín por dentro, lo averiguamos y descubrimos que tenían mucha relación con los humanos por lo que realizamos la silueta de un delfín y de un humano, los órganos que tenían en común, para qué sirve cada uno de ellos. También jugamos a quitarles los órganos para volver a ponérselos como si fuera un puzle.

- Intercambiamos información con los compañeros y compañeras de las demás aulas para saber las características de los otros animales y compartir lo que habíamos aprendido del nuestro.

Practicamos la psicomotricidad

- Jugamos en el fondo del mar, nos convertimos en delfines, imitando sus sonidos.

- También nos convertimos en los otros animales que trabajaron los compañeros y que aprendimos con la información compartida.

- Los delfines son muy juguetones, por lo que hicimos muchas acrobacias como ellos con aros y pelotas.



- Discriminamos sonidos de varios animales, convirtiéndonos en ellos.



- Nos relajamos como si estuviésemos en el fondo del mar.

Actividades de consolidación

- Como actividad final de esta unidad vimos la película de "Flipper" y varios reportajes sobre delfines y orcas y nos fuimos de viaje al ¡Loro Parque!. Aprovechamos que este curso nos despedidos de esta etapa, para hacer una salida fuera de la isla con nuestras familias. Una actividad que hemos planificado, y aunque la teníamos programada en mayo, coincidiendo con que hemos trabajado los animales, decidimos cambiarla y realizarla este mes.

¡Qué divertido lo hemos pasado!